Dejando huella

¡Hemos celebrado nuestro primer Día del Padre en casa!

En el colegio siempre realizamos con los niños y las niñas alguna manualidad especial para sorprender a los papis. Se trata de un momento muy esperado, tanto por los peques como por los papis, pero también puede ser un momento muy difícil para los niños y las niñas que se encuentran en otras situaciones familiares.

Las compañeras con las que he tenido la suerte de trabajar, saben que nunca me ha gustado celebrar el Día del Padre en el cole, prefiero festejar el Día de la Familia cada 15 de mayo, ya que hoy en día existe mucha diversidad de familias, no sólo la familia nuclear, y creo que todas deben tener cabida en el colegio. Pero sigamos con nuestra celebración particular.

Como se trataba del primer Día del Padre para Roi, quería hacerle un regalo muy especial, un regalo que le emocionara y le arrancara una sonrisa. Así que estaba claro lo que tenía que hacer, Xoel tenía que formar parte de ese regalo sí o sí.

Se me ocurrió hacer una manualidad con pintura de dedos para que Xoel estampara su manita y su pie en una cartulina bonita. Después escribiría una dedicatoria especial para enmarcarlo en un cuadro.

Pero mientras navegaba por internet en busca de inspiración, encontré otra idea más molona y que estoy segura de que la mayoría de las mamás la conocéis o incluso que también la habéis regalado a los papis. Se trata del Baby Art, un marco triple para poner una foto y las huellitas de la mano y el pie de Xoel. Aunque al final en lugar de la foto, decidí poner la huella de nuestra galguita Kimba.

El kit Baby Art viene con un paquete de arcilla blanda para modelar, un rodillo de madera, adhesivos para pegar las huellas en el marco y un manual completo explicando todo el proceso.

Es muy sencillo y fácil de hacer, aunque una servidora no tuvo en cuenta el tiempo de secado y tuvo que hacer un apaño para el Día del Padre. ¡A por el paso a paso!.

1. Comenzamos amasando la arcilla y haciendo una bola, es muy suave y pesa poquitísimo.

2. Dividimos la bola en  trozos para estampar las huellitas, en mi caso tres porque no pongo la foto.

3. Nos ayudamos del rodillo para allanar la superficie.

4. ¡A estampar!. 

Con Xoel tuvimos que repetir varias veces la huellita de la mano porque no abría los dedos. Mientras no pase mucho tiempo, se vuelve a hacer la bola y listo, se repite las veces que haga falta.

5. Recortamos la arcilla que sobra con la ayuda de un cuchillo. 

En la caja aparece la huella de la mano con forma de cuadrado y la del pie con un rectángulo. Yo lo hice un poco abstracto, no tan formal.

6. Ponemos nombre a las huellitas.

Se me ocurrió la idea de escribir el nombre de Xoel y Kimba en sus huellitas y también la fecha de nacimiento. Para ello utilicé un palito de brocheta.

En el caso de Kimba, escribí la fecha del día que la adoptamos, pero luego me pareció que quedaba muy cargante y con la ayuda del cuchillo retiré el trozo de arcilla.

7. ¡A secar y esperar!

Una vez estampadas las huellas, las tenemos que dejar seis horas secando. Después les daremos la vuelta y las dejaremos 24 horas más. 

Como lo hice el mismo Día del Padre y no me dio tiempo a que secaran, con la ayuda de mi hermana improvisé una presentación para sorprender a Roi.

Y al día siguiente me puse "manos a la obra" para terminarlo.

Me animé a pintar las tapas sobre las que van pegadas las huellas, el color gris me parecía muy apagado y poco alegre para la decoración del salón.

¿Qué os ha parecido?.

¿Ya conocíais el Baby Art?.

Un saludo y feliz mitad de semana.

"Haz sólo una marca y mira adónde te lleva"

"Visito clases a menudo y pregunto a quién le gusta dibujar. En parvulario todos alzan la mano. Después, a medida que voy preguntando en los cursos superiores, el número de manos en alto va disminuyendo  hasta que, finalmente, ninguno alza la mano o apunta al "artista de la clase".

Es triste ver como la energía artística y creativa va decreciendo, va desapareciendo. Estoy convencido de que es porque los niños aprenden que hay "reglas" que seguir. Pero cuando se trata de expresarse, puedes inventar tus propias reglas. Las puedes cambiar, estirar; las puedes ignorar y lanzarte a lo desconocido".

Peter H. Reynolds

"EL PUNTO"

Así se titula el primer cuento que leí a mis niños y niñas para motivarlos, despertar su creatividad y desarrollar su auto-expresión y la confianza en sí mismos. ¡¡¡Yo puedo!!!.



En formato pdf para leerlo con vuestros niños y niñas.

Primera sesión

Quería que los peques crearán su propia marca como Vashti, la protagonista de esta maravillosa historia, de forma libre y sin miedo a equivocarse, manchar el papel, mezclar los colores, etc.

Como realicé esta actividad al principio de curso, se me ocurrió trabajar también con los bloques lógicos para refrescar las ideas de los niños y niñas, concretamente con el círculo.


Con un poco de imaginación y creatividad nuestros "puntos" se transformaron en objetos muy curiosos: en amuletos,  en parches de pirata,  en elegantes sombreros, en riquísimas galletas, en lupas,  etc.

¡Ya estábamos listos para empezar a crear!.

Cada uno escogimos libremente la cartulina que más nos gustaba para realizar nuestra obra de arte. Y con la ayuda de los círculos y la pintura de dedos, comenzamos a hacer nuestras marcas.

Como podéis observar la actividad se realizó en un ambiente distendido, de libre movimiento y creatividad. Les encanta andar de un lado para otro por toda la clase, lo de estar sentados mucho tiempo lo llevamos muy mal.

¿Os gustaría descubrir nuestras obras de arte?...

Para finalizar la primera sesión nos despedimos jugando a crear un punto en el suelo del aula con nuestros cuerpos. ¿Qué os parece?.

En la próxima sesión os enseñaremos cómo creamos nuestra propia exposición de arte en el pasillo del cole. Hasta entonces, no dejéis de crear.

El tiempo entre costuras

El pasado mes de octubre se estrenó en Antena 3  "El tiempo entre costuras", la adaptación del best- seller de María Dueñas. 

Hacía mucho tiempo que había leído la novela y tenía muchas ganas de volver a revivir las aventuras de Sira Quiroga, así que no me podía perder la primera entrega de la película.

He de reconocer que tanto los escenarios como la caracterización de los diferentes personajes está bastante acertada, pero vayamos al tema que nos ocupa.

Según avanzaba el capítulo íbamos descubriendo un poco más de la vida de Sira Quiroga, una joven modista rodeada de telas, patrones...´y fue aquí dónde se me ocurrió programar la siguiente actividad.

Uno de los objetivos de esta segunda unidad es "reconocer y nombrar algunas articulaciones y sus funciones", así que se me ocurrió darle un extra de motivación al "mundo de las articulaciones del cuerpo humano" basándome para ello en el oficio de Sira Quiroga.

Lo primero que hice fue recolectar de diversas revistas infantiles el cuerpo de diferentes niños y niñas.

Después los alumnos escogieron libremente el folio que más les gustaba para crear sus propios diseños e inventar un nuevo personaje.

Menudo "taller de costura" que se creó en el aula en un momento.
Una vez creados nuestros personajes, llegó el momento de trabajar con las diferentes partes del cuerpo y las articulaciones.
Entre todos fuimos descubriendo el nombre de las diferentes articulaciones y la maestra iba escribiendo las palabras en el encerado para tener siempre el referente visual.También descubrimos sus funciones, las localizamos en nuestro personaje y finalmente copiamos las palabras.






También inventaron un nombre para su nueva creación: Florilla, Xani, Eluve, Carolflor, Liria.
Creatividad, motricidad fina, características físicas, partes del cuerpo, articulaciones, lectoescritura...y todo gracias al "Taller de costura" de Sira Quiroga.

¡Un palo!

Menuda revolución que ha causado el nuevo anuncio de Limón & Nada en nuestra clase de Educación Infantil. ¿Ya lo habéis visto?...ni un ordenador, ni una tablet, ni un eBook...
¡UN PALOOO!.

Siempre he pensado que "No todo está en los libros" o mejor dicho "No todo está en los libros y en las fichas". Me refiero a la necesidad que tienen nuestros alumnos y alumnas de experimentar, de explorar y de investigar el entorno que les rodea. De observar y explorar objetos del entorno como plantas, animales, etc.  No debemos olvidar que a través de la observación y la exploración los más pequeños comienzan a adquirir sus primeros conceptos.

Después de esta breve justificación y aprovechando la motivación de los niños y niñas con los palos, decidí programar una actividad especial.

Para ello me hice con los siguientes materiales: palos de diferentes tamaños y grosores, varios ovillos de cuerda rústica y lana.

Fuimos observando y manipulando cada uno de los materiales (la forma, la textura, el color, el olor...), pero el que más nos gustaba era el palo. ¡Nos moríamos de ganas de dramatizar el anuncio!.

Tras la presentación  de los materiales, llegó la hora de dejar volar nuestra imaginación y pensar en que se podía transformar nuestro palo. En un bastón, en un rascador para la espalda, en unas baquetas, en un lápiz, en una espada, en una varita mágica...fueron algunas de las ideas que surgieron.

¡Ya estábamos preparados para empezar a crear!.

Para despertar su curiosidad y como modelo de referencia, les enseñé una "cesta" que había realizado con palos, cuerda rústica y lana  para el mural del otoño.



Ahora sí, ¡Manos a la obra!.

Repartí a cada alumno y alumna un palo, cuerda rústica y lana. Debían utilizar los tres materiales para su nueva creación. ¿El límite?...su imaginación.

También descubrimos, gracias a la ocurrencia de Silvestre, que con un trozo de lana podíamos medir diferentes objetos: la mesa, el espejo, la pizarra, la puerta, etc.

 ¿Queréis ver el resultado final?...

Lo importante de esta actividad no es solo el resultado final, sino el proceso de elaboración del mismo en el que todos hemos puesto en juego numerosas habilidades. Nos hemos ayudado unos a otros, hemos trabajado la motricidad fina, las propiedades de los objetos, los conceptos espaciales, el conteo, las unidades de medida, la creatividad y la imaginación a través del juego simbólico.

Seguís pensando que un palo...¿es solo un palo?.